Effectiveness of pediatric nursing simulation practices: The students’ views and recommendations to improve
Pediatri hemşireliği simülasyon uygulamalarının etkinliği: Öğrencilerin görüşleri ve geliştirmeye yönelik öneriler
Purpose: The purpose of the study was determination of the opinions of the nursing students about the effects of the simulation-based laboratory practices, students’ recommendations for the laboratory practices, and the effect of simulation training on their stress levels. Method: This quantitative-descriptive study was conducted with 54 students who were in the pediatric nursing course. Simulation-based laboratory practices were conducted with five scenarios. Students participated in simulation practices weekly, then given posttests at the end of courses. Data were collected using the descriptive characteristics data form, opinion data form on laboratory practices, and the Clinical Stress Questionnaire (CSQ). All forms except the descriptive characteristics data form and the CSQ were given to the students before and after the practice part of the pediatric nursing course Results: The knowledge level of students increased from 4.22±0.92 to 4.53±0.84 (W= -2.236, p: 0.025) out of five and feeling of competence level increased from 3.85±0.87 to 4.24±0.79 (W= -2.335, p: 0.020). Most expectations of students about pediatric simulation practices were, “the time of the simulation practices should be longer and numbers of practices should be more”. In addition, students stated that laboratory practices with simulation sessions encouraged their critical thinking and enhanced their motor skills. The CSQ mean score was determined to be 33.2 ± 10.5 at the end of the practices means low stress. Conclusion: According to this study, students’ clinical stress level was found low. Knowledge and competency level were increased after the stimulation laboratory practices.
Amaç: Araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin simülasyon temelli laboratuvar uygulamalarının etkinliğine yönelik görüşleri, iyileştirilmesine yönelik önerileri ve simülasyon temelli uygulamaların öğrencilerin stres düzeylerine etkisinin belirlenmesidir. Yöntem: Tanımlayıcı türdeki bu araştırma pediatri hemşireliği dersi alan 54 öğrenciyle yürütülmüştür. Simülasyon temelli laboratuvar uygulamaları beş senaryo ile uygulanmıştır. Öğrenciler uygulamalara haftalık olarak katılmış ve derslerin tamamlanmasından sonra son testler uygulanmıştır. Veriler tanımlayıcı özellikler veri formu, laboratuvar uygulamalarına ilişkin görüş formu ve Klinik Stres Anketi (KSA) ile toplanmıştır. Tanımlayıcı özellikler veri formu ve KSA dışındaki tüm formlar, öğrencilere çocuk hemşireliği dersinin uygulama kısmından önce ve sonra uygulanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin bilgi düzeyleri (4.22±0.92; 4.53±0.84 W= -2.236, p= 0.025) ve yeterli hissetme düzeyleri (3.85±0.87; 4.24±0.79 W= - 2.335, p= 0.020) laboratuvar uygulamaları sonrasında artış göstermiştir. Pediatrik simülasyon uygulamaları ile ilgili öğrencilerin en çok beklentisi “Simülasyon uygulamalarının süresi daha uzun ve uygulama sayısı daha fazla olmalıdır” şeklindedir. Ayrıca öğrenciler simülasyon seanslarının olduğu laboratuvar uygulamalarının eleştirel düşünmelerini teşvik ettiğini ve motor becerilerini geliştirdiğini belirtmişlerdir. Uygulamalar sonunda öğrencilerin KSA ortalama puanı düşük olduğu belirlenmiştir (33.2 ± 10.5). Sonuç: Bu araştırmaya göre öğrencilerin klinik stres düzeyleri düşük bulunmuştur. Stimülasyon laboratuvarı uygulamalarının ardından bilgi ve yeterlilik düzeyi artırlmıştır.
Telif Hakkı (c) 2023 Journal of Infant, Child and Adolescent Health
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
İndir
Makale Bilgileri
- Makale Türü Araştırma Makalesi
- Gönderildi Nisan 29, 2023
- Yayınlanmış Nisan 29, 2023
- Sayı Cilt 3 Sayı 1 (2023): Journal of Infant, Child and Adolescent Health
- Bölüm Araştırma Makalesi
